Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Para tener en cuenta.. El sector educativo entrega a cada establecimiento los resultados de evaluaciones censales, con información muy detallada y completa, que permite establecer posiciones relativas frente a otros colegios y frente a lo que se esperaría en cada área y nivel de desarrollo. Adicional, cada secretaría de educación adelanta planes de verificación de la información reportada por los colegios, y emite una resolución de clasificación en un régimen y categoría para cada colegio. https://view.genial.ly/61957fa85aae500d9f0e2b7f/presentation-colegios-privados Se considera que muchas veces la rigurosidad de la evaluación a lo docentes en el sector privado ocasiona estrés laboral, puesto que muchas veces la condiciones de los contratos laborales son precarias o no reflejan el esfuerzo del docente. Por ahora legalmente los colegios no están obligados a cumplir con cierto tipo de contratación oficial de las secretarias de educación. 😞 Algunas fuentes de consulta de la normativa de

 Docentes sector oficial  La evaluación docente en Colombia busca:  Mejor preparación  Mejor desempeño  Mayor reconocimiento Cultura de la Evaluación Dada la especial relevancia de la evaluación en la Carrera Docente de los educadores vinculados en virtud del Decreto-Ley 1278 de 2002, Se creó la  estrategia "Cultura de la Evaluación", como una oportunidad de innovar en los factores asociados a la práctica pedagógica de los educadores en los distintos ambientes escolares, que permitan fortalecer el establecimiento Educativo. El principal referente conceptual del proceso de evaluación de competencias lo proporciona el Decreto Ley 1278 de 2002.  Conozcamos el decreto 1278 Evaluación de docentes oficiales- Ministerio de Educación de Colombia Video- Evaluación de docentes 1278  Docentes provisionales  En Colombia se ha creado un mecanismo de selección para docentes provisionales mediante la plataforma denominada "SISTEMA MAESTRO" de igual manera es una evaluación de todo

Historia La era global ha tenido diversas expresiones en el mundo. En particular nos interesa destacar el papel que han influido en conformar una serie de políticas hacia la  educación , tomando como referencia el caso de América Latina desde la óptica de lo que acontece en México y en Chile .  Si bien, debemos reconocer que en sus semejanzas se encuentran también rasgos específicos de los procesos que han caracterizado la historia de ambos países en los últimos cuarenta años. De esta manera el proyecto Principal iniciaba con el fortalecimiento de una acción que ya se venía realizando en la región hacia lograr la cobertura de la educación , en particular de la educación primaria, impulsando como se desprende de la misma el gasto estatal en educación, así como la  atención profesional al trabajo docente. A continuación se relacionan algunos de los organismos  evaluativos consolidados en los últimos tiempos y los argumentos presentados, Los países de la Alianza Bolivariana Cuba “Líder

LA EVALUACIÓN    Como lo menciona Careaga (2001) “Concebimos a la evaluación como campo y a la vez herramienta de conocimiento para poder mejorar la práctica docente” (p. 345). Así mismo, para . Tyler (1973) “... La evaluación tiene por objeto descubrir hasta qué punto las experiencias de aprendizaje, tales como se las proyectó, producen realmente los resultados apetecidos”. y  Bloom (1975) en esta misma línea definía a la evaluación como: “la reunión sistemática de evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer también el grado de cada estudiante”. Ahora bien, En la literatura actual, la evaluación se entiende como el recurso para proporcionar información sobre los procesos, que debe ser valorada después para ayudar a la toma de decisiones de quienes gobiernan o intervienen en los mismos. La evaluación de los alumnos se entendería según Gimeno 1 como “el proceso por medio del cual los profesores, en tanto que son ellos quienes re